中小学教材教学

杂志的阅读人群面多而广，鲜明的办刊宗旨和长期稳定的高质量文章，具有深度影响力的好杂志，杂志的独特风格赢得了广大读者喜爱，观念前卫脱俗，文风生动洗炼。独特的叙述风格，文字力求生动简洁而饶有兴趣，强调与读者的交流，具有浓厚的文人气息和知识分子情调。

为了纪念改革开放40周年,积极推进我国基础教育改革与发展,特别是基础教育领域课程教材及教学的改革与发展,人民教育出版社特编辑出版《改革开放40年之课程教材教学》一书。该书围绕我国基础教育的重大问题,按专题选编。全书共有五章,第一章课程卷,第二章教材卷,第三章教学卷,第四章学科发展卷,第五章教师卷。

《中外历史纲要(下)》是世界史,世界史的教学与中国史相比难度提高了很多。教学时要立足整体把握世界历史发展进程,要确立鲜明的课堂教学立意,要合理设计教学流程结构。

有效使用统编教材的基本经验:建立良好的教育关系,解构教师中心地位;正确认识教材的价值功能,转变教材观;真正尊重教学规律,转变教学方式。现代课程理论重视教材的育人价值,重视学生的主体行为。原来强调学科知识和教师行为的教材解读概念,应当赋予新的内涵。

教材是课程标准从理念到内容的具体化。教材解读是教师依据课程标准,理解教材内容,创生教学内容的过程。教材解读可以使教材文本承载的课程内容转化为教学内容。在小学中段习作练习中想象作文占了不少的比重。

《中小学教材教学》，创刊于1993年，期望通过自身在传播领域的资源优势，给我们带来高品质生活，纸张开本：16开，国内刊号：CN:10-1296/G4。宗旨：贴近教师，突出中小学教材和教学；密切关注教材、教学热点、难点问题。