课程教材教法

杂志的阅读人群面多而广，鲜明的办刊宗旨和长期稳定的高质量文章，具有深度影响力的好杂志，杂志的独特风格赢得了广大读者喜爱，观念前卫脱俗，文风生动洗炼。独特的叙述风格，文字力求生动简洁而饶有兴趣，强调与读者的交流，具有浓厚的文人气息和知识分子情调。

美感素养是新时代人才培养目标的核心维度。将民国初期以来我国小学音乐与美术课程标准作为研究对象,通过对其中关于美育课程的目标、内容、实施和评价等方面进行梳理,揭示了我国小学美育课程价值取向变迁的六个主要阶段,主要表现出以下特征:从美育课程的内涵上看,表现出从“元美育”到“小美育”再到“大美育”的过程。

在美育课程的功能定位上,经历了从儿童的一般素养、个别学生的特长到全民必备素养的定位;就课程立场而言,经历了从儿童本位、社会本位发展到“立体化课程取向”。美育课程价值取向嬗变的研究启示我们。

要超越狭隘的以美的知识与技能为主旨的小美育,走向关注美的素养的大美育;超越艺术学科育美的定位,构建立体化、全方位的美育格局;超越特长本位的美育课程定位,回归“全人化取向”的美育课程建设。

中国教室体现出私人性、公共性、统一性和权威性的“九个一”物质文化特征,并在其中发生着独特的集体性个人学习;集体性个人学习是指学生在教室集体环境中借助师生语言和经验,通过观察模仿、实践或训练而导致的个体认知、行为和能力、倾向持久稳定变化的过程。

《课程教材教法》，单期页数：128页，本刊创刊于：1981年，其纸张开本为：16开，本刊重在突出理论性和探索性，对促进学习辅导交流及发展，起着重要的指导作用。自创刊以来，以新观点、新方法、新材料为主题，坚持"期期精彩、篇篇可读"的理念。